南方醫(yī)科大學第五附屬醫(yī)院

全科專業(yè)基地簡介

發(fā)布時間：2023-06-25 09:43:25

一、全科專業(yè)基地概況

南方醫(yī)科大學第五附屬醫(yī)院全科醫(yī)學科獨立設置于2020年，是集醫(yī)療、教學、科研和預防為一體的臨床科室。2020年被確定為國家全科醫(yī)學住院醫(yī)師規(guī)范化培訓基地；2021年成為廣州市全科醫(yī)生規(guī)范化培訓委托培養(yǎng)定點基地。全科醫(yī)學科現(xiàn)有床位27張，年門診量萬余人次，年住院病人1000余人，有1個基層實踐基地。科室堅持以人為中心，以健康為目標，為患者提供綜合性、持續(xù)性、協(xié)調(diào)性、可及性、人性化和個體化的醫(yī)療服務，應用科學合理的技術(shù)實現(xiàn)常見疾病的早期發(fā)現(xiàn)、早期診斷、早期治療。主要診治臨床多發(fā)病、常見病、慢性病、未分化疾病或多病共患情況、代謝綜合征及心腦血管疾病的高危因素評估與干預治療、常規(guī)健康檢查及健康咨詢、健康評估等。在教學方面，科室長期致力于為社會培養(yǎng)防治融合的全科醫(yī)學人才，不斷推進基本醫(yī)療衛(wèi)生服務能力提升，當好百姓健康的“守門人”，為建立分級診療制度、落實健康中國戰(zhàn)略不斷做出新貢獻。

二、師資隊伍

全科醫(yī)學科擁有一支醫(yī)術(shù)精湛、具有豐富臨床工作經(jīng)驗的醫(yī)師隊伍，科室現(xiàn)有醫(yī)務人員8人，其中教授、主任醫(yī)師1人，副主任醫(yī)師2人；博士生導師1人，碩士生導師1人。科室承擔南方醫(yī)科大學全科醫(yī)學碩士培養(yǎng)工作。同時，科室承擔本科生南方醫(yī)科大學本科生全科醫(yī)學概論課程和本科生實習帶教工作。自2021年開始開展全科住培工作，目前已招收30名住培生。

全科醫(yī)學科住培基地主任、全科醫(yī)學科科主任、全科醫(yī)學教研室主任-尹凱，教授、醫(yī)學博?，博??導師，博?后合作導師，留美博?后（公派）。?前擔任海峽兩岸醫(yī)藥衛(wèi)?交流協(xié)會全科醫(yī)學分會委員、中國?年保健協(xié)會家庭醫(yī)師分會委員、中國病理?理學會動脈粥樣硬化委員會膽固醇逆向轉(zhuǎn)運專家組委員、中國病理?理學會受體與信號轉(zhuǎn)導委員會委員、中國?物化學與分??物學會脂質(zhì)與脂蛋?專業(yè)委員會?年委員會常務委員、湖南省?理衛(wèi)?協(xié)會醫(yī)患溝通專業(yè)委員會副主任委員、中國?等醫(yī)學教育學會臨床醫(yī)學教育研究會診斷學分會委員兼?年委員會常務副主任委員、《中國動脈硬化雜志》編委、《華夏醫(yī)學》編委、《Circulation Research》、《AGE AND AGEING》雜志審稿?等學術(shù)職務。承擔《內(nèi)科學》、《診斷學》、《臨床技能實訓》本科教學、臨床醫(yī)學（全科醫(yī)學?向）專業(yè)型研究?培養(yǎng)?作。主持國家?然科學基?4項（?年基?1項、?上項?2項、地區(qū)基?1項），???然科學基?重點項?、湖南省?然科學基?等省部級項?多項，獲湖南省?然科學?等獎，湖南省教學成果 ? 、三等獎等。在 Trends Endocrinol Metab、Arteriosclerosis Thrombosis and Vascular Biology （ATVB）、J. Biol. Chem（JBC）、J Lipid research、Obesity Review等國際知名雜志發(fā)表 SCI 收錄論著、綜述和應邀述評 50 余篇。主編《臨床基本技能學》、《診斷學》國家規(guī)劃教材多部、獲得醫(yī)療器械相關的國家發(fā)明專利授權(quán)3項。指導?學?互聯(lián)?+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)?賽國家級銅獎1項、省級?獎2項（第?指導教師）。曾獲得??衛(wèi)?健康委員會第三批??醫(yī)學?層次???才，湖南省121?才?程?才，??衛(wèi)?健康委員會重點學科（??管內(nèi)科）后備學科帶頭?。主要從事代謝性疾病臨床醫(yī)療、教學和科研?作。專?2型糖尿病、肥胖、冠?病等的診斷、治療、隨訪及康復指導，同時開展相關臨床與基礎研究。

三、創(chuàng)新全科住培培養(yǎng)模式

全科基地不斷創(chuàng)新全科住院醫(yī)師的培養(yǎng)。以體現(xiàn)全科醫(yī)生崗位勝任力，為全科醫(yī)生培養(yǎng)與評價提供依據(jù)；積極開展“PBL、CBL、思維導圖、專科-全科聯(lián)合教學查房（CSGR）、全病程管理、精準教學、形成性評價、以需求為導向的教學模式等”教學模式，不斷探索全科醫(yī)生培養(yǎng)模式。構(gòu)建綜合醫(yī)院全科醫(yī)學科配置與建設指標體系，指導全科醫(yī)學科的建設，深入探索與實踐綜合醫(yī)院全科醫(yī)學科與基層實踐基地一體化培養(yǎng)模式，全方位引領我國全科醫(yī)學發(fā)展與全科醫(yī)生培養(yǎng)。